Für Multiplikator*innen und Interessierte

Das Deutsche Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW) forscht seit Jahren zum Thema Studienabbruch und erhebt kontinuierlich Daten zu den Abbruchquoten. Die aktuellsten Publikationen stammen aus dem Projekt „Studienabbruch – Umfang und Motive“, welche von 2014 bis 2017 im Auftrag des BMBF und der Stiftung Mercator durchgeführt wurde.

Neben der Berechnung von Schwund- und Abbruchquoten wurde ein theoretisches Modell zum Studienabbruch entwickelt und Exmatrikulierte zu ihrem weiteren Werdegang befragt. Auch Studienberatungen, Career Center sowie Fakultäten und Fachbereiche wurden in die Untersuchung einbezogen.

Website zum Forschungsprojekt: https://www.dzhw.eu/forschung/projekt?pr_id=240

Zentrale Befunde aus den Studien:

• Die Studienabbruchquote liegt bei 29 Prozent (Stand der Veröffentlichung: 2018).

• 42 Prozent der Studienabbrecher*innen beginnen eine berufliche Ausbildung. Ihre Motivation, diese abzuschließen, ist sehr groß. Lediglich 3 Prozent brachen im Untersuchungszeitraum ab.

• Studienabbrecher*innen, die eine Ausbildung begonnen oder abgeschlossen haben, sind zufriedener mit dem eigenen Werdegang und ihrer aktuellen Situation als diejenigen, die ohne Ausbildung erwerbstätig oder arbeitslos sind.

• Zentrale Aspekte bei der Attraktivität von Berufsausbildung sind: starker Praxisbezug, günstige Ausbildungsbedingungen, intensive Betreuung, schnelles Erreichen eines Abschlusses, Nähe zum gewohnten Umfeld, hohe Chancen auf dem Arbeitsmarkt, Vereinbarkeit von Arbeit und Freizeit, hohes fachliches Niveau und geringe finanzielle Belastungen.

• Der Übergang in die Berufsausbildung ist häufig mit Hürden versehen und von Orientierungslosigkeit gekennzeichnet. Je frühzeitiger die Studienabbrecher*innen Informationen erhalten und sich über ihre eigenen Interessen und Fähigkeiten im Klaren sind, umso schneller und reibungsloser erfolgt die Aufnahme einer Berufsausbildung.

• Beratungs- und Unterstützungsangebote sind bei den Studienabbrecher*innen wenig bekannt, obwohl sie eine wichtige Funktion für einen gelingenden Übergang spielen können.

• Nicht allen Ausbildungsbetrieben ist das Potenzial von Studienabbrecher*innen als Auszubildende bewusst.

Quelle: Heublein, Ulrich et al. (2018): Die Attraktivität der beruflichen Bildung bei Studienabbrecherinnen und Studienabbrechern. Reihe Berufsbildungsforschung Band 18 (https://www.dzhw.eu/pdf/21/Berufsbildungsforschung_Band_18.pdf)

Für Studienzweifelnde sowie Studienabbrechende gibt es von Plan B 2.0 eine Broschüre (Stand 01/2025), in der die Vielzahl von beruflichen Möglichkeiten - sei es bei Zweifeln am Studium oder nach einem möglichen Studienabbruch - vorgestellt werden. Die Broschüre gibt Informationen über Alternativen wie zum Beispiel zum Studiengangwechsel, dualen Studium oder zur schulischen bzw. dualen Ausbildung an die Hand, mit denen die Zielgruppe informierte Entscheidungen treffen kann. Ehemalige Studierende teilen ihre Erfahrungen und berichten, wie sie die herausfordernde Phase des Studienabbruchs gemeistert haben. Sie erzählen, wie alternative berufliche Wege für sie zu einer neuen Perspektive wurden.

Für die eigene Beratungspraxis kann die Reflexionsmethode genutzt werden. Sie unterstützt die tiefergehende Auseinandersetzung mit der aktuellen Studiensituation.

Die Projekte „Plan B – Durchstarten in eine berufliche Zukunft“ (innerhalb des Bundesprogramms "JOBSTARTER plus - für die Zukunft ausbilden" mit der Laufzeit: 01.01.2015 – 31.12.2017) sowie dessen Anschlussprojekt „Plan (Beruf) – Perspektiven nach Studienabbruch“ (Laufzeit: 01.01.2018 – 31.12.2020) richteten sich an (potenzielle) Studienabbrecher*innen, die sich für eine duale Ausbildung in der Region Leipzig interessieren sowie an kleine und mittlere Unternehmen, die Studienabbrecher*innen als Auszubildende gewinnen wollen.

Innerhalb der Projekte mussten – mit dem Einverständnis der jeweiligen Personen – eine Reihe von Daten erhoben werden, unter anderem in Zusammenhang mit der Beratung von Studienzweifler*innen und Studienabbrecher*innen. Diese Daten waren nicht nur notwendig und hilfreich, einzelne Ratsuchende unterstützen zu können, sondern ermöglichen es nun auch, ein Bild dieser speziellen Zielgruppe zeichnen zu können. Im Sinne der Nachhaltigkeit der im Projekt gewonnenen Erfahrungen und Erkenntnisse soll dieser Bericht dazu dienen, den Blick auf die Themen Studienzweifel und Studienabbruch zu schärfen und anhand der aufbereiteten Ergebnisse eine Nachnutzung für die Beratungslandschaft zu ermöglichen.

Der komplette Bericht steht hier zum Download zur Verfügung: Analyse zur Situation und Beratung von Studienzweifler*innen und Studienabbrecher*innen am Standort Leipzig (2021) .

Wichtig zu wissen ist, dass es sich bei einem Studienabbruch um einen längeren Entscheidungsprozess handelt – er findet nicht spontan und kurzfristig statt. Außerdem lässt sich ein Studienabbruch in der Regel nicht auf einen einzigen Grund zurückführen, sondern es gibt verschiedene Faktoren, die sich zum Teil untereinander bedingen und im Laufe des Studiums verstärken können. Allerdings gibt es zum Zeitpunkt des Abbruchs häufig einen Faktor, der den Ausschlag gibt (z. B. finanzielle Gründe), die anderen Faktoren wirken dann eher verstärkend.

Diese einflussnehmenden Faktoren beziehen sich nicht nur auf die momentane Studiensituation, sondern stammen auch aus der Zeit vor dem Studium (z. B. Schulzeit) oder aus der Studieneinstiegsphase, sie können jedoch auch mit der Herkunft zu tun haben (z. B. nicht-akademischer Haushalt).

Das Deutsche Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW), das bereits seit vielen Jahren zum Thema Studienabbruch forscht, beschreibt folgende Phasen des Studienabbruchs mit den dazugehörigen Faktoren:

Phase 1 – Studienvorphase:

• Aspekte der sozialen und familiären Herkunft

• Zentrale Persönlichkeitseigenschaften

• Bildungssozialisation vor Studienantritt

• Studienentscheidungen

Phase 2 – Studiensituation:

• Interne Faktoren wie Studierverhalten, Studienmotivation, Leistungsverhalten, psychischen und physischen Ressourcen

• Externe Faktoren wie konkrete Studienbedingungen, Studienanforderungen, Lebensbedingungen (Wohnmöglichkeit, Studienfinanzierung), bestehende Alternativen zum Studium sowie das Informationsangebot

Phase 3 – Konkrete Entscheidungssituation für oder gegen Studienabbruch:

• Innere Faktoren wie Studienmotivation, Leistungsverhalten und psychische Ressourcen spielen zusammen

• Äußere Faktoren nehmen Einfluss

• Veränderungen ergeben sich im Zeit- und Studienverlauf

• Gedanken an Studienabbruch kommen auf, wenn es zu dauerhaften Widersprüchen zwischen inneren Faktoren und äußeren Faktoren kommt

• Entscheidung für den Studienabbruch fällt dann, wenn sich Widerspruch nicht auflösen lässt, indem Veränderungen bei den internen und externen Faktoren gesucht werden

• Ein Faktor gibt den Ausschlag, der dann als Abbruchgrund benannt wird; andere Faktoren tragen aber maßgeblich bei

Das DZHW benennt neun Gruppen von Abbruchmotiven:

• Leistungsprobleme

• Mangelnde Studienmotivation

• Finanzielle Situation

• (Wunsch nach) Praktische(n) Tätigkeiten

• Berufliche Alternative

• Studienorganisation

• Studienbedingungen

• Persönliche Gründe (individuelle Problemlagen)

• Familiäre Gründe

Diese Forschungsergebnisse sind auch für die Beratung von Studienzweifler*innen und Studienabbrecher*innen hilfreich, da am Beginn einer Beratung in der Regel die Analyse der Ausgangssituation und damit auch der Blick auf den (bereits vollzogenen oder in Frage kommenden) Studienabbruch steht.

Literatur: Heublein, U. u.a. (2017): Zwischen Studienerwartungen und Studienwirklichkeit. Ursachen des Studienabbruchs, beruflicher Verbleib der Studienabbrecherinnen und Studienabbrecher und Entwicklung der Studienabbruchquote an deutschen Hochschulen. Forum Hochschule 1/2017 (Download: https://www.dzhw.eu/pdf/pub_fh/fh-201701.pdf).

Mittlerweile gibt es für Studienzweifler*innen sowie Studienabbrecher*innen neben Plan B 2.0 eine Reihe von Beratungs- und Unterstützungsangeboten, nicht nur in der Region Leipzig. Diese werden von Hochschulen angeboten, von Studentenwerken, von den Agenturen für Arbeit, auch von anderen Institutionen wie bspw. den Kammern.

Für die Region Leipzig finden Sie eine Übersicht in unserem Beratungskompass oder in Form unserer Broschüre "Kurswechsel?!" (2022).

Für ganz Sachsen gibt es einen Überblick auf der Homepage des sachsenweiten Vernetzungsprojekts "Quickstart Sachsen Transfer" www.studienabbruch-und-weiter.de.

Für Beraterinnen und Berater, die mit Studienzweifler*innen und Studienabbrecher*innen zu tun haben, ist es nicht nur wichtig, die anderen Beratungs- und Unterstützungsangebote zu kennen, sondern im besten Fall auch die Personen, die dort arbeiten.

Solche Netzwerke sind meist regional organisiert. In Leipzig übernimmt diese Funktion beispielsweise der „Arbeitskreis zur Vernetzung beratender Stellen zum Thema Studienzweifel/ Studienabbruch“, der 2015 im Rahmen des Projekts Plan B der Kooperationsstelle Wissenschaft und Arbeitswelt e.V. und der Zentralen Studienberatung der Universität Leipzig gegründet wurde und sich regelmäßig ein Mal im Jahr trifft (Ansprechpartnerinnen: Franziska Wildner franziska.wildner@kowa-leipzig.de und Wiebke Lückert wiebke.lueckert@zv.uni-leipzig.de). Neben einem kollegialen Austausch gibt es Raum für die Weitergabe von Wissen und die Weiterentwicklung der Angebote. In diesem Zusammenhang entstand auch die Arbeitshilfe „Passgenaue Beratung und Verweisberatung für die Zielgruppe Studienzweifler*innen und Studienabbrecher*innen an Leipziger Hochschulen“ (2019).

Nicht immer ist es möglich, als einzelne Beratungsstelle zu allen auftretenden Fragen beraten zu können, zumal die Anliegen von Studienzweifler*innen und Studienabbrecher*innen oft komplexer Natur sind und die Beratungsstellen verschiedene Schwerpunkte in ihrer Arbeit haben. Eine Verweisberatung ist daher häufig eine sinnvolle Maßnahme, da es eine passgenaue Beratung durch Expert*innen ermöglicht. Dabei bedeutet Verweisberatung nicht immer, dass der- oder diejenige nicht weiter von der ursprünglichen Anlaufstelle beraten wird. So kann die Beratung durch eine andere Stelle zu einem konkreten Thema ergänzend im Beratungsprozess genutzt werden.

Im „Arbeitskreis zur Vernetzung beratender Stellen zum Thema Studienzweifel/ Studienabbruch“ entstand 2019 die Arbeitshilfe „Passgenaue Beratung und Verweisberatung für die Zielgruppe Studienzweifler*innen und Studienabbrecher*innen an Leipziger Hochschulen“. Die Arbeitshilfe dokumentiert die Praxis – sowohl Gelingendes als auch Herausforderungen – und zeigt Ansätze für eine Optimierung auf.

Da die Arbeitshilfe auch über den Arbeitskreis hinaus genutzt werden kann und – mit Anpassungen – auch in anderen Regionen einsetzbar ist, darf sie ausdrücklich weiterverwendet, kopiert und verändert werden. Über einen Hinweis auf die Quelle würden wir uns freuen.

Arbeitshilfe gesamt [Download pdf]

Arbeitshilfe Einzeldokumente:
Arbeitsmaterial Verweisberatung [Download Word-Datei]
Anlage a - Formular Verweisberatung [Download Worddatei]
Anlage b - Zustimmung zur Datenübermittlung [Download Worddatei]
Anlage c - Vorlage Schweigepflichtentbindung [Download Worddatei]
Anlage d - Checkliste Erstgespräch Plan B [Download Worddatei]
Anlage e - Fragen zur Problemeingrenzung Plan A [Download pdf]

Im Projekt Quickstart Sachsen+ wurde 2022 ein vielschichtiges Instrumentarium für die Beratung von psychisch belasteten Studienzweifler*innen und -abbrecher*innen mit einem besonders hohen Orientierungsbedarf entwickelt. Dieses Instrumentarium wurde in der Entwicklungsphase mit erfahrenen Berater*innen erprobt. Sie können die Handreichung hier herunterladen.
Diese und weitere Arbeitshilfen finden sich auf der Homepage des Sächsischen Verbundprojekts Quickstart Sachsen Transfer.

Für die Unterstützung von Studienzweifler*innen und Studienabbrecher*innen wurden in den letzten Jahren viele Instrumente erprobt, die zum Teil online genutzt werden können. Das Projekt Plan B(eruf) empfiehlt Studienzweifler*innen Studienabbrecher*innen folgende Tools, allerdings möglichst immer in Kombination mit einer persönlichen Beratung, die die Orientierung unterstützt:

• CheckU-Tool der Bundesagentur für Arbeit – Mittels dieser Online-Hilfe kann ein persönliches Kompetenzprofil erarbeitet werden und es werden Ausbildungsberufe und Studienfelder vorgeschlagen. Als Vorbereitung für eine Beratung zur beruflichen Orientierung hilfreich.

• Berufe.net - Angebote der Bundesagentur für Arbeit, um sich mit Berufsbildern vertraut zu machen.

• Clearing-Tool ist im Rahmen des Projekts Quickstart Sachsen entstanden. Es soll Berater*innen, die mit Studienzweifler*innen und Studienabbrecher*innen arbeiten, eine systematische Analyse der Ist-Situation erleichtern und helfen, darauf aufbauend weiterführende Unterstützungsmaßnahmen zu planen.

Weitere Informationen und Instrumente für Multiplikator*innen:

• JOBSTARTER Arbeitshilfe Nr. 2 des BMBF „Studienabbrecherinnen und -abbrecher für die duale Berufsausbildung gewinnen. Eine Arbeitshilfe für das Beratungspersonal mit Ideen aus der Projektpraxis“. Dort sind deutschlandweit Best Practice-Beispiele aus verschiedenen Projekten versammelt.  

• JOBSTARTER Arbeitshilfe Nr. 5 des BMBF "Studienzweifelnde und -abbrechende gemeinsam mit Hochschulen besser beraten. Eine Arbeitshilfe für das Beratungspersonal mit Ideen aus der Projektpraxis". Die Arbeitshilfe thematisiert die funktionierende Zusammenarbeit mit Hochschulen zum Thema Studienzweifel und Studienabbruch und spricht damit vor allem Beratungspersonal an, welches nicht an der Hochschule beschäftigt ist.

• Das Studentenwerk Leipzig hat auf der Webseite zu seinen Beratungsangeboten häufig gestellte Fragen (FAQ) veröffentlicht. Die Antworten geben eine erste Orientierung und zeigen zudem im Sinne der Lotsenfunktion weiterführende Unterstützungsangebote auf. [FAQ der psychosozialen Beratung, FAQ der Sozialberatung].